Taller de Titulo

“Se refiere a la disciplina que estudia
todos los aspectos relacionados
con la letra reproducida,
su teoría y sus impli-
cancias de uso
y ejecución.”
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En función de la definición que nos ofrece Francisco Gálvez Pizarro podemos aseverar que este sí es un proyecto de tipografía.

Les cuento:

Introducción. –y detección de necesidades–
Actualmente existe un reducido número de personas que ha realizado proyectos que han contribuido a la educación tipográfica actual  y al conocimiento de su desarrollo en Chile, cabe señalar al investigador y docente Eduardo Castillo Espinoza¹, al tipógrafo Francisco Gálvez Pizarro² y otros. Sin embargo, hay personajes dentro de la historia chilena que han contribuido enormemente a la disciplina, como el tipógrafo polaco-español-chileno Mauricio Amster y su importancia en el mundo editorial chileno. Amster, como muchos, sufren de una disociación con el público estudiantil –técnico industrial y universitario– chileno, y no sólo él sino gran parte del desarrollo tipográfico en el país. ¶ Se reconoce pertinente hablar o estipular proyectos en torno a la tipografía en función del interés actual en que la tipografía se encuentra, dado las manifestaciones contemporáneas que se han realizado; como la Bienal de Letras Latinas en Santiago, las investigaciones de Juan Guillermo Tejeda sobre la vida y obra de Amster³ y las inclinaciones por parte de algunas universidades por el oficio tipográfico.⁴ ¶ El presente proyecto lo que busca es fortalecer el lazo entre los diseñadores y la actividad tipográfica realizada en el país ofreciendo material de apoyo para el aprendizaje teórico e instancias prácticas donde el estudiante obtenga conocimientos desde la experiencia, entendida como una habilidad derivada de la observación y vivencia de un evento.⁵

El conocimiento de la tipografía y su correcto uso, además de la comprensión de su propio desarrollo local (Chile) son herramientas valiosas para la articulación de alguna pieza de comunicación visual. ¶ Sin embargo, actualmente muchos estudiantes de diseño en universidades, institutos técnico-profesionales e industriales en Chile desconocen los inicios y el desarrollo de la actividad tipográfica local, la formación académica al respecto es escasa y las iniciativas prácticas para el aprendizaje son limitadas. ¶ Aparece entonces la necesidad de crear instancias que contribuyan a esa enseñanza facilitando el aprendizaje teórico y práctico, beneficiando así la actividad del comunicador visual –pues conocerá y utilizará la tipografía de manera eficaz– y también al usuario final de la pieza diseñada.

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¹ Autor del libro “Puño y letra: movimiento social y comunicación gráfica en Chile”
² Autor del libro “Educación tipográfica, una introducción a la tipografía” y fundador de http://tipografia.cl/
³ Proyecto Fondart. http://amster.wordpress.com/
⁴ A saber: Diplomado en Tipografía de la PUC.
⁵ http://es.wikipedia.org/wiki/Experiencia

Descripción del proyecto.
El proyecto consiste en la creación de instancias para el aprendizaje de la tipografía en Chile. Se establece como una plataforma que conjuga recursos prácticos y teóricos para el conocimiento del oficio tipográfico a nivel público. ¶ De manera preliminar las instancias se han dividido en dos ejes centrales: Presenciales –talleres– y No Presenciales –web, publicaciones– ¶ El material deberá estar basado en la teoría, destacará apuntes sobre las primeras manifestaciones tipográficas en Chile, su desarrollo en el campo editorial, la influencia de actores principales en el desarrollo tipográfico chileno, etc. Por otro lado, la instancia práctica permite al estudiante aprender desde la experiencia y la experimentación.

Objetivo General.
· Complementar la enseñanza tipográfica en Chile a través del desarrollo de una herramienta de apoyo que contendrá material educativo teórico y práctico con respecto al oficio tipográfico chileno.

Objetivos Específicos.
· Implementar una plataforma que contribuya al aprendizaje colectivo de la tipografía en Chile, presentando material de apoyo con respecto a su desarrollo en el campo editorial, los principales actores y su situación actual.
· Contribuir a la enseñanza de la tipografía a través de la experimentación tipográfica –manera presencial– y el desarrollo de la actividad tipográfica en Chile a través de material teórico –manera no presencial–

Proyectos relacionados:
· Proyecta Color: Proyecto de la diseñadora gráfica Ingrid Calvo. Propone recursos sobre el color, tanto teóricos como prácticos y establece una división seccionada en tres instancias: digital, presencial y mixta. “El proyecto consiste en una tríada de comunicación visual compuesta por: un portal web con recursos sobre color (instancia digital), un curso o taller de color (instancia presencial) y una serie de objetos de aprendizaje digitales que son implementados en el taller de color (instancia mixta)”¹ ¶ Es pertinente señalarlo pues establece criterios similares, ambos ofrecen recursos para el aprendizaje de algo con divisiones claras, Proyecta Color lo hace ofreciendo material educativo y conocimientos aplicados del color² seccionado en las tres instancias mencionadas arriba.
*Proyecta Color además es un referente de base, pues me he basado en aseveraciones de Ingrid para estipular metodologías aplicables a mi proyecto.
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¹ Memoria de Título Proyecta Color, Pág. 8. Ingrid Calvo Ivanovic, Universidad de Chile, 2008.
² Memoria de Título Proyecta Color, Pág. 7. Ingrid Calvo Ivanovic, Universidad de Chile, 2008.

para más, ver presentación acá abajo ⇓

Impacto que la investigación o la realización del proyecto tendrá sobre los usuarios y a comunidad.
Existirá una instancia presencial pública y gratuita –así se proyectan los talleres (instancia práctica)– donde los asistentes podrán complementar sus clases en universidades, institutos, escuelas o estudios autodidactas donde se experimentará con la tipografía y sus implicancias en el área editorial. ¶ Otra, –la instancia teórica– deberá contener contener material y recursos para el aprendizaje de la tipografía chilena y su desarrollo hasta nuestros días, eso exige una constante actualización. ¶ Ambas situaciones representarán un aporte al aprendizaje y entrega de conocimientos sobre la disciplina tipográfica en el país contribuyendo así al desarrollo de la misma.

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